调查研究| 中国儿童发展报告(2019)选读(9)

发布时间:2020-01-15 浏览量:223

来源:中国儿童中心

       儿童校外生活是指儿童放学后在学校以外经历的生活内容,是儿童成长的重要环境和教育发展的重要社会领域。

       由中国儿童中心主编的中国儿童蓝皮书《中国儿童发展报告(2019)》于2019年由社会科学文献出版社出版。该书以“儿童校外生活状况”为主题,通过对全国10个城市和农村的14874名儿童的调查研究、专题研究和案例研究分析了当前我国儿童校外生活的现状、存在的问题,并在此基础上提出了相关的建议。

本报告关于儿童校外生活面临的问题和挑战主要从四个方面进行分析,具体情况如下:


“剧场效应”突出

家长教育观念有待改变

       “剧场效应”是指,人们在看演出时,如果前一排的人为了看得更清楚站起来了,周围的人劝不了,“剧场管理员”又不进行管理,那么后面的人为了看清楚也只能站起来。最后,全场观众都从坐着看演出变成站着看演出,都很累。校外教育的“剧场效应”也是如此,一开始只有一小部分儿童参与校外教育,后来越来越多的人加入这个大军,最后本不愿意参加的人 也被“绑架”参与其中。因为不站起来看不到演出,不参加补习、不做更多作业、不延长校外学习时间就赶不上进度、得不到好成绩、考不上好学校。

       在本报告中,“剧场效应”的具体体现是,在社会焦虑情绪的传递以及 “不能让孩子输在起跑线上”口号的动员下,越来越多的家长着力于培养儿童的特长、兴趣和学习成绩。在所有受访样本中,参与课外班的儿童占比为60.4%,意味着大部分儿童都在参与各种形式的课外培训班;在暑假,选择报班的占比为58%,而且24.2%的样本选择报一个班,33.8%的样本选择报一个以上的班,导致暑假变成了“暑假班”。

       优质教育资源是有限的,家长无论如何都会不惜血本地让孩子“更上一层楼”,谁也不肯让自家的孩子在课外班上吃亏,谁也不愿意让孩子少学一点。面对激烈的社会竞争,家长不希望孩子输在起跑线上,这是人之常情。但是,实际上,这种大家都争抢跑道,而且是赶着孩子去争抢,只会让所有人都感觉很累,给家庭增加经济负担,给儿童增加精神负担、学业负 担,造成儿童校外生活单一,童年的乐趣、丰富的阅历逐渐丢失,不利于儿童的身心健康发展,因此也未必能让他们赢在起跑线上。

儿童喜欢在网络虚拟空间里游戏、休闲,乡镇农村更加明显

      在所有校外生活事项中,儿童对看抖音、动画片、快手进行娱乐(4.19分)和玩网络游戏、进行网络聊天(4.00分)的喜欢程度都达到甚至超过4分(满分为5分)。而且,随着学段的增长,儿童对各项校外生活内容的喜爱程度普遍呈逐渐下降趋势,但只有“电子游戏/网络聊天”除外,六年级和初中阶段儿童的喜爱程度显著高于其他两个学段。可见,电子产品对儿童有着巨大的吸引力。

       无论是在上学日还是周末的儿童校外生活里,电子产品的使用时间都位列前三名。儿童在上学日平均每天使用电子产品的时长为43.24分钟。其中,利用电子产品学习的时间为13.90分钟,看抖音、动画片、快手进行娱乐的时间为16.60分钟,玩网络游戏、进行网络聊天的时间为12.75分钟。儿童在周末使用电子产品的时间更长,平均为96. 27分钟。其中,利用电子产品学习的时间为24.26分钟,看抖音、动画片、快手进行娱乐的时间为38.30分钟,玩网络游戏、进行网络聊天的时间为33.72分钟。尤其是到初中阶段,电子产品的使用时间已经跃居第二位,周末时的使用时间几乎要与做作业时间持平。

       但是,电子产品的过度使用并不利于儿童的身心健康。调查显示,使用电子产品时间越长的儿童,其社交技能得分、抗逆力得分越低,近视程度越高。虽然有研究表明使用电子产品并不是导致儿童视力下降的直接因素,户外活动对儿童视力的影响更大,但是电子产品对儿童的吸引力如此之大, 必然会占据儿童其他校外生活的时间,尤其是室外活动时间。调查发现,幼儿园儿童在上学日的室外活动时间最长,为48.31分钟;小学二、四年级学生的室外活动时间为36.48分钟;小学六年级学生的室外活动时间为37.78 分钟,初中生的室外活动时间为24.62分钟。这表明,随着学段的增长,儿童室外活动时间逐渐减少。如前所述,视力正常儿童的室外活动时间多于视力异常儿童,间接佐证了室外活动时间、电子产品使用时间会影响儿童的视力。

      上述电子产品的使用问题在乡镇农村更为突出。乡镇农村儿童的电子产品的使用时间明显高于城市儿童。这似乎与《纽约时报》一篇文章的结论相符,即穷人更喜欢、更容易沉迷于屏幕和电子产品。伴随互联网的快速发展,不断有报道指出,儿童沉迷电子游戏已成为农村的普遍问题,其原因复杂,影响多面,这一现象引起社会各界的关注。对于农村留守儿童来说,在软性条件上,父母缺位、隔代教育、缺少玩伴;在硬性条件上,农村基础设施匮乏,活动无趣。但与此同时,电子产品里的精彩世界却丰富了他们的想象,寄托了他们的情感,在现实世界的驱逐与虚拟网络的吸引共同作用下,他们沉迷于电子产品而不能自拔。